Waarom kiezen wij voor thuisonderwijs?

Thuisonderwijs is voor veel mensen nog steeds een onbekend of zelfs verrassend concept. Toen wij besloten om onze kinderen thuis les te geven, kregen we dan ook regelmatig vragen als: “Maar missen ze dan geen sociale contacten?” of “Hoe weet je zeker dat ze genoeg leren?”  Momenteel is thuisonderwijs ook een veel besproken onderwerp in de media.

In deze blog delen we onze persoonlijke redenen om voor thuisonderwijs te kiezen – en wat deze keuze voor ons betekent. 

1. Onderwijs op maat

Een van de grootste voordelen van thuisonderwijs is dat we het tempo en de inhoud kunnen afstemmen op de behoefte van elk kind. Ieder kind leert anders. Waar het ene kind floreert bij structuur, heeft het andere juist ruimte nodig om te ontdekken. Door zelf les te geven, kunnen we inspelen op hun interesses, leerstijl en tempo.

Er zijn verschillende ervaringen die ons hebben doen nadenken of school wel de juiste keuze is. We hebben weloverwogen besloten thuisonderwijs te geven en deze ervaringen gaven voor ons de doorslag. De ervaring met de peuterspeelzaal voor mijn ene zoon was rampzalig omdat hij niet goed ging op grote groepen was één van DE ervaringen. Een andere is bijvoorbeeld dat één van onze zoons autisme heeft en licht verstandelijk beperkt is, er veel minder plek is voor deze doelgroep in ons land en wij hem zo stevig mogelijk op deze wereld willen zetten.

2. Meer ruimte voor verdieping (en verwondering)

In het reguliere onderwijs is het programma vaak strak gevuld. Wij wilden onze kinderen juist meer ruimte geven om zich écht te verdiepen in onderwerpen die hen boeien. Of het nu gaat om sterrenkunde, natuur, geschiedenis of techniek – thuis kunnen we langer stilstaan bij die verwondering. Naast cognitieve kennis, willen we ze ook graag praktische kennis meegeven zoals hoe zorg je voor jezelf en anderen, koken, administratie etc. Maar ook dat het leren an sich een intrinsieke behoefte wordt. 

3. Flexibiliteit in tijd en locatie

Thuisonderwijs geeft ons de vrijheid om te leren wanneer en waar het ons uitkomt. We zijn niet gebonden aan schoolvakanties of vaste tijden. Een ochtendwandeling in het bos kan zomaar overgaan in een les biologie. En een reisje wordt al snel een geschiedenisles op locatie. Wanneer er interesse is in een bepaald onderwerp, hoe deze te verdiepen en beeldend te maken vinden wij vooral belangrijk om de kennis te vergroten.

4. Meer rust in het gezinsleven

We merkten dat het schoolritme – haastige ochtenden en lange dagen – veel druk legde op ons gezin. Er is behoefte aan ritme maar niet zo strak. Onze kinderen zijn nooit naar school geweest. Hoe weten wij dan of dit nu wel of niet werkt? Nou, doordat we de oudste wel moesten wegbrengen gaf dit ontzettend veel spanning op de andere kinderen in de ochtend en op een gegeven moment zelfs op de eetlust van onze oudste (en dat wil wat zeggen!) De oudste ging namelijk wel naar een dagbesteding maar dat werkte niet omdat er botsingen ontstonden over zijn aanwezigheid versus kijken naar wat goed was voor ons kind (langere tussenpozen thuis om echt op adem te komen) Wetend dat onze oudste altijd verteld is nooit verder te komen dan dagbesteding is één van de ervaringen die ons stof tot nadenken gaf. En ook de grootste motivatie.

Daarnaast heeft zoon drie gekampt met angsten. Eerder noemde we al dat de peuterspeelzaal geen succes was. Grote groepen ook niet. Resulteerde in buikpijn, nachten wakker schreeuwen en verlatingsangst, wat zich sterk uitte naar moeder. 

De corona tijd was een lastige periode, voor iedereen verschillend. Maar ineens kon alles thuis. Van scholen tot thuiswerken. Wij waren als gezin al heel veel lerend bezig met onderwerpen. Maar langzamerhand hebben deze ervaringen ons de basis gegeven voor het geven van thuisonderwijs. 

Door thuisonderwijs is er meer rust, minder stress, en hebben we meer gezamenlijke tijd. Dat heeft onze onderlinge band versterkt. We zien de kinderen groeien. 

5. Waarden en visie

Iedere ouder heeft bepaalde waarden die ze hun kinderen willen meegeven. Door zelf les te geven, kunnen wij deze waarden op een natuurlijke manier integreren in het leerproces. Denk aan respect, nieuwsgierigheid, zelfstandigheid, en kritisch denken. Naast waarden wordt er ook goed gekeken naar pedagogische visies, leerlijnen en de ontwikkeling van kinderen. 

6. Sociale contacten zijn er wél – maar anders

Een veelgehoorde misvatting is dat kinderen met thuisonderwijs weinig sociale contacten zouden hebben. In werkelijkheid ontmoeten onze kinderen juist mensen van allerlei leeftijden: via sport, hobby’s, thuisonderwijsgroepen en uitstapjes. De sociale interactie is misschien minder klassikaal, maar juist breder en diverser. Er is ruimte om samen te zijn, ervaren en leren en achteraf meer tijd voor opladen en reflecteren. En sommige contacten sturen we ook bewuster en nemen we meer de tijd voor, zoals betalen in de winkel, een pakketje brengen naar een buur of je broer/broertje ergens mee helpen.

—

Tot slot

Thuisonderwijs is geen ‘one size fits all’. Het vraagt inzet, flexibiliteit en betrokkenheid. Maar voor ons voelt het als een waardevolle investering in het leven van onze kinderen – en in onze relatie met hen. Natuurlijk is het ook pittig, dan ontkennen we zeker niet. Maar het geeft iedereen een bepaalde ‘spark’, ieder op een andere manier!

Het is een pad dat niet altijd even makkelijk is, maar wel een dat ons dagelijks voldoening geeft. En bovenal: het is een manier van leven waarin leren en leven met elkaar verweven zijn.

—

Ben jij benieuwd of thuisonderwijs iets voor jullie gezin is? Laat gerust een reactie achter of stel je vragen. We delen graag onze ervaringen!

---